jueves, 5 de febrero de 2015

PLAN DE ESTUDIOS INFORMATICA 9 GRADO 2015


PLAN DE ESTUDIOS  2015

LINEAMIENTOS GENERALES

1.      OBJETIVOS DEL NÚCLEO:

Desarrollar habilidades, destrezas y competencias en el uso de herramientas informáticas y tecnológicas eficientemente para un  crecimiento personal y académico  que mejore las condiciones de vida y provea al estudiante de iniciativas de investigación y consulta en la red. 

A.     OBJETIVO GENERAL 
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, los principios y evolución de los artefactos tecnológicos disponibles en el entorno para el desarrollo de diversas actividades de comunicación, entretenimiento, aprendizaje, solución de problemas tecnológicos, búsqueda y validación de información para realizar consultas, tareas e investigación en la vida escolar y enriquecer  el proyecto de vida.


B.     OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Generar habilidades en el manejo digital de la información y en el conocimiento de la evolución y desarrollo de los artefactos tecnológicos, utilizando adecuadamente las herramientas que le ofrece su entorno social.

Potenciar las competencias de análisis de información, seguimiento de instrucciones y resolución de problemas tecnológicos en su desarrollo cognitivo.

Aprender a socializar información, intercambiar conocimientos, usar responsablemente las tecnologías actuales en la relación con sus compañeros y en los trabajos académicos

C.    OBJETIVOS POR CICLOS:

            PRIMER CICLO (TRANSICION A GRADO SEGUNDO)
Despertar el interés por el uso de la tecnología de la información y comunicación de forma lúdica, para contribuir al desarrollo del pensamiento de la generación digital.

            SEGUNDO CICLO  (3º Y 4º) 
            Generar las estrategias para el aprendizaje en el seguimiento de instrucciones gráficas y textuales por medio de aplicaciones de    software básico, para el afianzamiento de su proceso de  lectoescritura.
             
            TERCER CICLO:  ( 5º,6º Y 7º)
Conocer  los procedimientos para el manejo de sistemas operativo Windows, procesador de palabra, graficadores y las técnicas de  organización y procesamiento de información para su formación académica.
               
            CUARTO CICLO:  (8º Y 9º)
Desarrollar habilidades en el manejo de hojas electrónicas, bases de datos, presentadores, búsqueda y selección de información en la red y en el manejo básico de hardware realizando sesiones en Excel, Power Point,  Access e internet para alimentar y enriquecer su crecimiento académico y personal.
             
             
            QUINTO CICLO:   (10º Y 11)
               
Diseñar estrategias y procedimientos para socializar, intercambiar y adquirir nuevos conocimientos en la red, para producir materiales y documentos que le sirvan como insumos para su crecimiento académico, su orientación profesional y el aprendizaje colaborativo, usando herramientas de la Web 2.0


2.      COMPETENCIAS.

A.    COMPETENCIAS GENERALES

APRENDER A SER:
Valorar la información como un componente fundamental en el proceso de aprendizaje y en el uso eficiente de las tecnologías que contribuya a modelar su personalidad e identidad como un ser social en formación.

APRENDER A CONVIVIR:
Utilizar adecuadamente las herramientas informáticas y habilidades tecnológicas en la interacción con los de más estableciendo criterios de relación en los que demuestre ser solidario, tolerante y colaborador.

APRENDER A CONOCER:
 Construir estrategias y procedimientos coherentes en el aprendizaje y uso de la información para la aprehensión de conocimientos practicando ejercicios, tareas y talleres en donde se logre crecimiento académico y motivación por la asignatura.

APRENDER A HACER:
Diseñar procedimientos básicos para el desempeño en las actividades informáticas y la interacción con el computador, entendiendo esta herramienta y en general la tecnología como un aliado en la resolución de problemas.

B.     COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Seguir instrucciones en las actividades en clase realizando procedimiento en los que se demuestre una lectura eficiente y una interacción adecuada con el computador.

Valorar la importancia y los aportes de la experiencia en el aula virtual como complemento, refuerzo y orientación en su formación académica.

Describir la importancia de la evolución de algunos artefactos y de las tecnologías actuales en el desarrollo de las actividades cotidianas de su entorno.

Reconocer los productos tecnológicos del entorno cotidiano utilizándolos de forma segura y apropiada teniendo en cuenta su repercusión con  el medio ambiente.

C.    COMPETENCIAS CIUDADANAS.

Promover la participación en las propuestas, portales e iniciativas del sector distrital, nacional e internacional en la web, desarrollando las tareas, encuestas y actividades digitales para lograr un buen nivel de desempeño en los portales digitales especializados.

Diseñar una cultura de tolerancia orientado con talleres sobre etiqueta digital el comportamiento en los chats, lugares de encuentro y redes sociales.

Apreciar la información, conocimientos y contenidos de la red como un patrimonio colectivo y un derecho ciudadano que reconoce a las personas el acceso a la información y los datos públicos.

Comprender el comportamiento o ética digital como un requisito esencial para interactuar como un ciudadano o persona reconocida en la red.

Potenciar el trabajo grupal, la cooperación y la interacción adecuadas en las actividades de la clase, fomentando valores como el respeto y la tolerancia.


3.      ÉNFASIS:
En el diseño y gestión de proyectos, las TICs son herramientas que permiten a los estudiantes un crecimiento académico, personal y social y además  realizar sus propósitos institucionales. Un adecuado manejo de la tecnología en función del aprendizaje, búsqueda y selección de información, la comunicación, el uso de las herramientas de la web 2.0, el auto aprendizaje, aprendizaje colaborativo y la solidaridad es una de las formas como el estudiante va a tener un desempeño adecuado en su contexto local y escolar, que le sirva para desarrollar cualquier tipo de proyecto académico, social y profesional.

PROYECTO:

A.    NOMBRE DEL PROYECTO.
B.     PROBLEMA AL QUE RESPONDE.
C.    OBJETIVO DEL PROYECTO.
D.    COMO SE PUEDE LLEVAR A CABO.
E.     PRODUCTO FINAL.

4.      ESTRATEGIA METODOLÓGICA GENERAL: 
La estrategia será fundamentalmente práctica, realizando permanentemente talleres, ejercicios, trabajo personal y grupal. Igualmente las demostraciones, explicaciones, mapas conceptuales se articularan al desarrollo de los ejercicios para retroalimentar siempre el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se hará énfasis en los procesos de trabajo individual practico, de trabajo en equipo y de socialización con todo el grupo, para asegurar el domino de las competencias y la  motivación por el uso de las TICs para la fundamentación académica de los estudiantes. Los ejes del área alrededor del Software, Hardware y Comunicaciones han sido diseñados para que atraviesen todos los ciclos y así tener  estándares que aseguren gradualmente los contenidos mínimos y  un énfasis según las características de los ciclos.

5.      PROCESO EVALUATIVO:
En el proceso evaluativo se tendrá en cuenta en primer lugar el logro de  los objetivos generales y específicos del Área de tecnología e informática. Así mismo el nivel de constatación de las competencias será también un importante criterio de evaluación. Las dimensiones que se evaluaran de acuerdo a los indicadores de cada plan de estudios esta articuladas al saber conocer, saber hacer y saber ser.

6.      RECURSOS :

En el área de Informática y tecnología los recursos son los computadores, el software, la red, los textos de consulta de la biblioteca, y demás tecnologías o dispositivos como el tablero digital interactivo, el videobean, la re de Internet, los servicios de Redp. También hay otros recursos físicos como las aulas, y los humanos como los docentes y estudiantes.





DESARROLLO CURRICULAR   CICLO __4__                           GRADO NOVENO                    PERIODO PRIMERO 

NÚCLEO – ASIGNATURA – DIMENSIÓN: _Tecnología e informática__________________________________________________

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Motivar al estudiante en el manejo básico  de Internet  que le permita una utilización eficiente de los recursos informáticos disponibles en la web, para apoyar las actividades formativas y académicas.

PREGUNTA ORIENTADORA: Cuales son las recursos, procedimientos y posibilidades  de internet  que sirven de  apoyo en las actividades académicas.

EJES TEMÁTICOS

DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPENO

HARDWARE
OPERACIONES Y CONCEPTOS EN LAS TICs


COMUNICACIÓN Y COLABORACION Y TECNOLOGIA , (USO DE INTERNET Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EXPRESION)

SOFTWARE PENSAMIENTO CRÍTICO, SOLUCION DE PROBLRMAS Y TOMA DE DESICIONES.
Caracteriza los componentes que conforman la red de internet para establecer comunicación entre computadores y permitir navegar con efectividad para realizar consultas  y dar solución a los problemas propios de sus asignaturas.


Considera relevante la herramienta de internet como medio de comunicación que facilita el conocimiento y la comunicacion. (SABER SER)


Identifica los componentes de la nomenclatura, los protocolos y procedimientos de internet para un uso eficiente de los recursos de la red (SABER CONOCER)


Realiza informes escritos de consultas realizadas por internet sobre su funcionamiento, nomenclatura y recursos usando las herramientas de Office. (SABER HACER)

OBSERVACIONES Y AJUSTES: ______________________________________________________________________________________________________________



DESARROLLO CURRICULAR   CICLO __4__                           GRADO NOVENO              PERIODO SEGUNDO 

NÚCLEO – ASIGNATURA – DIMENSIÓN: _Tecnología e informática__

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Inducir al estudiante en el manejo básico  de los servicios de  correo electrónico, que le permita una utilización eficiente de los recursos informáticos disponibles en la web, para apoyar las actividades formativas  y académicas.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cuáles son  las ventajas de las comunicaciones electrónicas como apoyo en las actividades académicas?

DESARROLLO DEL PERIODO
EJE TEMÁTICO
DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA
INDICADORES DE DESEMPENO

HARDWARE
OPERACIONES Y CONCEPTOS EN LAS TICs


COMUNICACIÓN Y COLABORACION , (USO DE INTERNET Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EXPRESION)


SOFTWARE PENSAMIENTO CRÍTICO, SOLUCION DE PROBLRMAS Y TOMA DE DESICIONES.
Maneja los servicios, procedimientos y utilidades de una cuenta de correo electrónico para el uso eficiente de intercambio y manejo de información para su crecimiento personal y académico.


Valora la importancia del buen  uso del email para el manejo adecuado de información y las buenas relaciones en la red. (SABER SER)


Conoce la evolución que ha tenido el servicio de correo electrónico haciendo  una consulta sobre el tema e intercambiándola con sus compañeros por email   (SABER CONOCER)


Compara las diferentes opciones y características de las principales cuentas de correo electrónico y argumenta porque  selecciono su servicio de correo. .(SABER HACER)


OBSERVACIONES Y AJUSTES:  ______________________________________________________________________________________________________________


DESARROLLO CURRICULAR   CICLO __4__                           GRADO  NOVENO                   PERIODO TERCERO 

NÚCLEO – ASIGNATURA – DIMENSIÓN: _Tecnología e informática_____________

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Iniciar al estudiante en el manejo básico  de Internet y correo electrónico, que le permita una utilización eficiente de los recursos informáticos disponibles en la web, para apoyar las actividades educativas y académicas.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cuales son las tendencias modernas de educación electrónica e-learning?


EJE TEMÁTICO
DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPENO
HARDWARE
OPERACIONES Y CONCEPTOS EN LAS TICs


COMUNICACIÓN Y COLABORACION, (USO DE INTERNET Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EXPRESION)


SOFTWARE PENSAMIENTO CRÍTICO, SOLUCION DE PROBLRMAS Y TOMA DE DESICIONES.
Clasifica los diferentes gestores de aprendizaje online moodle, LAMS, Sakai, Claroline, Dokeos con sus características, ventajas y desventajas como herramienta de apoyo académico, desarrollando  cursos online. relacionados con sus asignaturas.



Valora la utilidad de los gestores de aprendizaje en el mundo de la digitalización como herramienta de conocimiento. (SABER SER)


Describe las características de los diferentes gestores de aprendizaje, destacando las ventajas y desventajas, al momento de su aplicación.  (SABER CONOCER)


Realiza cursos cortos con gestores de aprendizaje en diferentes aplicaciones (SABER HACER)

OBSERVACIONES Y AJUSTES: _____________________________________________________________________________________________________________


COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PLAN DE ESTUDIOS 2014

DESARROLLO CURRICULAR   CICLO __4__                           GRADO  NOVENO                PERIODO CUARTO 

NÚCLEO – ASIGNATURA – DIMENSIÓN: _Tecnología e informática__________________________________________________

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Motivar al estudiante en el manejo básico  de Internet y correo electrónico, que le permita una utilización eficiente de los recursos informáticos disponibles en la web, para apoyar las actividades educativas y académicas.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Como se utiliza la herramienta de aprendizaje MOODLE para realizar cursos online?

DESARROLLO DEL PERIODO
EJE TEMÁTICO

DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA
INDICADORES DE DESEMPENO
HARDWARE
OPERACIONES Y CONCEPTOS EN LAS TICs

COMUNICACIÓN Y COLABORACION , (USO DE INTERNET Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EXPRESION)

SOFTWARE PENSAMIENTO CRÍTICO, SOLUCION DE PROBLEMAS Y TOMA DE DESICIONES.
Utiliza el gestor de aprendizaje MOODLE, en el desarrollo de cursos virtuales, desarrollando los módulos básicos para estudiantes.

Considera importante las aplicaciones del trabajo colaborativo que proporciona MOODLE, argumentando sus ventajas. (SABER SER)


Identifica las herramientas que proporciona MOODLE para trabajo colaborativo   (SABER CONOCER)


Desarrolla el curso introductorio de MOODLE, dispuesto en la plataforma de aprendizaje.. (SABER HACER)

OBSERVACIONES Y AJUSTES: _____________________________________________________________________________________________________________

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